8 Cara Lakukan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Teknologi

Belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja. Selain itu, sebagian besar karena tuntutan pembelajaran yang diperkenalkan oleh kemajuan teknologi dan industri termasuk kewirausahaan, pembelajaran jadi tidak terbatas pada pengaturan pendidikan saja.

Dalam dunia pendidikan, seorang guru tidak dapat terhindar dari pemanfaatan alat dengan teknologi baru dan menggunakannya dalam praktik mengajar mereka. Alat-alat ini membantu berkontribusi pada pendekatan pembelajaran baru dan preferensi pembelajaran yang lebih disukai.

Sementara itu, peningkatan jumlah alat dan teknologi baru tampak sangat luar biasa, sehingga tradisi pengajaran yang konvensional dan kuno, kini mulai ditinggalkan atau dilengkapi dengan praktik pengajaran baru, yang memungkinkan siswa dan guru dapat menjadi lebih siap untuk menghadapi dunia yang saling keterhubungan dan dipengaruhi oleh teknologi di sekitar kita.

Beberapa pendekatan pembelajaran, kini dirancang khusus untuk menghadapi teknologi baru ini, akan tetapi kebanyakan para pendidik masih menerapkan pendekatan yang kuno dalam menggunakan teknologi.

Berikut adalah Guru Abata akan membahas tentang delapan cara dimana kita dapat menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi:

1. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

Alih-alih mengajarkan sebagian besar fakta dan menggunakan pembelajaran berbasis penilaian, praktik mengajar pada masa kini telah mulai bergerak menuju pengembangan kompetensi.

Ini termasuk pemecahan masalah, pemahaman konseptual dan komunikasi. Baik ditujukan sebagai masalah, proyek, atau pendekatan berbasis inkuiri, idenya adalah untuk bergerak ke arah model yang berpusat pada siswa yang bertujuan untuk pemeriksaan kritis suatu masalah.

Model belajar ini dapat membentuk siswa untuk berpikir kreatif dan menemukan solusi dalam menangani masalah kompleks yang akan muncul di masa depan. Teknologi memungkinkan kita untuk mengatur masalah dalam konteks global, dan juga memfasilitasi komunikasi dan kolaborasi dalam skala dunia.

2. Konten Yang Dibuat Siswa (Student Created Content)

Banyak pendekatan berbasis teknologi yang menawarkan peluang bagi siswa untuk membuat konten yang dapat dibagikan di dalam kelas, di seluruh sekolah, dan di platform pembelajaran online serta LMS (Learning Management System).

Untungnya, jumlah alat berbasis web yang mendukung pengembangan diri dan belajar dari satu sama lain terus meningkat.

Cara terbaik untuk memastikan bahwa konten yang dibuat menggunakan alat teknologi online dipahami oleh peserta didik adalah memiliki konten yang diperkuat oleh guru serta memiliki siswa yang merangkum apa yang mereka pelajari dengan mengajar satu sama lain dalam pengaturan grup.

Mereka tidak hanya akan mendaur ulang materi yang diperoleh, tapi para siswa dapat memberikan sudut pandang yang berbeda tentang apa yang mereka pelajari, berbagi strategi yang berbeda dan pengetahuan yang dipelajari.

3. Pembelajaran Kolaboratif

Berkat teknologi, kita dapat belajar dimana saja. Dan kini, platform pembelajaran online juga dapat diakses dimana saja dan kapan saja, serta berkat inovasi seperti Skype dan Facetime, komunikasi internasional yang sederhana juga kini dapat dilakukan.

Pembelajaran kolaboratif dapat terjadi dengan memanfaatkan sistem komunikasi teknologi ini, serta melalui sistem LMS. Belajar pendekatan yang kolaboratif dapat melampaui dinding kelas, yang membantu dalam melayani preferensi peserta didik yang berbeda dan memperkuat bidang-bidang seperti pemahaman antar budaya.

Jika ini adalah apa yang mungkin terjadi sekarang, bayangkan saja apa yang kemungkinan akan disediakan dalam waktu dekat: kelas itu sendiri dapat dimasukkan ke dalam realitas virtual!

Ini dapat memfasilitasi kolaborasi dengan orang-orang di seluruh dunia yang akan memperluas pandangan, meningkatkan kesadaran, dan memotivasi siswa untuk mengeksplorasi dan menjelaskan budaya baru, kebiasaan yang berbeda dan tema global.

4. Pendidikan Berbasis Kompetensi

Pendekatan pembelajaran lain yang akan dikembangkan melalui teknologi adalah pendidikan berbasis kompetensi . Pendekatan alternatif ini bertujuan untuk fokus pada pembelajaran yang efektif, dari pada pembelajaran berbasis waktu.

Secara khusus, ini berarti bahwa siswa dapat menggunakan platform e-learning, mengajar digital, atau pengajaran pribadi untuk belajar secara efektif. Pendekatan ini bergerak menjauh dari sistem pendidikan yang dirancang di sekitar batasan pengajaran waktu menuju pendekatan yang lebih individual dan terikat konten.

Kualitas pekerjaan dipertahankan sementara faktor waktu diambil dari persamaan dan digantikan oleh hasil pembelajaran terbuka. Pada dasarnya, ini adalah gerakan untuk memenuhi cara kerja generasi baru.

Seringkali menghabiskan waktu berjam-jam untuk subjek ketika penerima tidak siap untuk mengambil informasi. Dengan melonggarkan hubungan antara waktu dan lokasi, faktor stres berkurang dan pembelajaran yang lebih efisien dapat terjadi. Sekarang fokusnya adalah penguasaan pengetahuan subjek.

5. Pembelajaran Aktif

Pembelajaran aktif atau pembelajaran langsung berarti bahwa siswa belajar dari pengalaman serta satu sama lain dengan mencoba metode belajar yang berbeda, mendukung ide masing-masing dan, yang paling penting, memungkinkan ruang untuk berpikir dan bertindak untuk diri mereka sendiri.

Peran seorang guru adalah menjadi panduan daripada pemain aktif, untuk membantu ketika dibutuhkan, untuk mendukung ketika diperlukan, dan untuk terbuka untuk adaptasi dan masukan siswa. Membiarkan siswa menyarankan alat pembelajaran teknologi yang mendukung pembelajaran, dan menyenangkan, juga merupakan bagian penting dari proses pembelajaran aktif.

6. Belajar Terpadu

Kami kebanyakan mengacu pada pembelajaran campuran sebagai kombinasi dari media digital online dan metode kelas tradisional.

Guru dan siswa harus hadir secara fisik, tetapi konten dan tugas siswa dibagi menjadi beberapa bagian yang akan diselesaikan secara digital pada komputer, tablet, dll.

Pendekatan pembelajaran multi modal ini juga dapat termasuk belajar di rumah menggunakan alat dan platform digital, dengan tugas seperti menonton video atau menyelesaikan aktivitas online. Ketika digabungkan, pengalaman belajar ini melengkapi dan melengkapi satu sama lain.

7. Membalik Pembelajaran

Pembelajaran terbalik adalah jenis pembelajaran campuran yang membalikkan pendekatan pengajaran tradisional. Ini adalah tentang menerapkan pembelajaran dan meningkatkan interaksi siswa / guru di kelas.

Bagaimana cara kerjanya? Daripada belajar tentang topik di kelas, siswa menggunakan informasi digital dan teknik belajar mikro sesekali, misalnya, menonton video pendek tentang topik tertentu di rumah. Isi dari pekerjaan rumah ini kemudian dieksplorasi dan didiskusikan secara lebih rinci di kelas.

Singkatnya, informasi itu diambil di rumah alih-alih diajarkan di kelas, dan penerapan informasi yang dipelajari menjadi tugas di sekolah pada hari berikutnya.

8. Subyek Yang Terintegrasi

Memiliki siswa membuat bahan mereka sendiri untuk digunakan dalam pembelajaran mereka juga memindahkan pembelajaran dari target dan pendekatan yang berorientasi pada subjek, dan menuju studi lintas-kurikuler terpadu yang lebih menyerupai dunia yang saling berhubungan yang kita tempati.

Aspek dari berbagai bidang pembelajaran digabungkan dalam berbagai alat teknologi. Misalnya, beberapa langkah yang terlibat dalam alat pembuatan video eksplan terkait dengan berbagai bidang pengajaran dan pembelajaran, dan sesuai dengan berbagai preferensi pembelajaran.

Manfaat bahwa teknologi memberikan berlimpah: inovasi dalam pembelajaran, kemudahan pembuatan, merangkul konteks sosial internasional, menyediakan sumber daya baru dan pemahaman, dan peningkatan akses informasi.

Seiring kemajuan teknologi dan menjadi semakin menonjol di sekolah-sekolah di seluruh dunia, teknologi informasi dan komunikasi menjadi hampir sama pentingnya dengan oksigen ketika kita mempertimbangkan bagaimana generasi yang lebih muda belajar dan jenis pekerjaan yang akan mereka miliki di masa depan.

Ini adalah bagian dari identitas pribadi mereka, dan mendukung pembelajaran saat ini karena mereka dapat mengaitkannya.

Teknologi tidak menggantikan pendekatan pembelajaran tradisional, itu hanya mendukung pendekatan pembelajaran yang berbeda dan merupakan bagian dari pengajaran modern.